Lengua Castellana 8° Semana 5

SEMANA DE APLICACIÓN : del  27 de abril 01 de mayo de 2020
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019-2020	GRADO	8	PERIODO	III	DOCENTE

ESTANDAR

Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetándolas normas básicas de la comunicación

COMPONENTE

Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Analiza las características propias de un texto como el narrativo: voz que narra, punto de vista de dicha voz, tipos de personajes, lugar, tiempo, orden en la historia, recursos como la descripción o el diálogo, entre otras, igualmente contrasta las ideas de sus interlocutores respetando sus posiciones.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

TEXTOS CONTINUOS (la reseña)

Elementos que componen la reseña

2. Propósito

El propósito de esta guía es que el estudiante identifique la reseña crítica y los elementos que la componen.

3. Desarrollo cognitivo instruccional

La reseña es una narración breve y compendiosa. El término suele utilizarse para nombrar el análisis que se realiza de una obra científica, un libro, una película, un disco, etc., y que se publica en un medio de comunicación o a nivel académico. Puede decirse, a nivel general, que la reseña es una nota que describe o resume los aspectos más salientes de un texto o de un contenido audiovisual, lo que ayuda a que el lector conozca la obra en cuestión con mayor profundidad, aún antes de tener acceso directo a ella. Es decir, la persona que lee una reseña sobre una película se informa sobre su argumento y acude a la sala sabiendo de qué se trata.

 

Partes de la reseña .com

Elementos que componen la reseña

1. Datos generales: título, autor, número de hojas, editorial, año de edición, biografía del autor, y nombre de otros libros que haya publicado.
2. Breve resumen: del contenido del texto entrelazado con otros comentarios y puntos de vista personales. Cuando  se trata de una película se tiene en cuenta aspectos como la ambientación, el vestuario entre otras.
3. Plantear juicios valorativos críticos y personales con argumento que los sustenten.

Complementa la información leyendo texto del módulo de aprendizaje grado 8 lenguaje de norma y escribe en tu cuaderno los demás elementos que se deben de tener en cuenta al plantear los juicios de valor.

4. Desarrollo metodológico

Leer reseñas:   Bonsai y Como perros y gatos de la página 105 y responde:

1. ¿Con qué propósito de escribieron estos textos?
2. Habla con tu madre o padre sobre el texto e intercambien opiniones sobre la reseña en un pequeño debate familiar y luego consigna las conclusiones finales en tu cuaderno.
3. En que situaciones los consultarías.
4. Que otra clase de reseña conoces.
5. Realiza un cuadro con los datos generales de cada reseña, un breve resumen, y los juicios de valor.
6. Realiza los puntos 4 y 5 de libro guía lenguaje 8 página 106  y desarrolla toda la página 107.

Evaluación

Matemáticas 8° Semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2019 2020	GRADO	8	PERIODO	3	DOCENTE

ESTANDAR

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y ANALITICOS

• Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.

• Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas 

COMPONENTE

Numérico variacional

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Resuelve ecuaciones de  segundo grado

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

1. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

2. Propósito

Que el estudiante adquiera destrezas para solucionar inecuaciones.

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

Las ecuaciones de segundo grado son las expresiones de la forma:

ax2 + bx +c = 0 con a ≠ 0.

Para resolver ecuaciones de segundo grado utilizamos la siguiente fórmula:

SI ES A<0, MULTIPLICAMOS LOS DOS MIEMBROS POR (−1).

CONCEPTO DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETA

Una ecuación de segundo grado es incompleta cuando alguno de los coeficientes; b o c, o ambos, son iguales a cero, por tanto, podemos encontrarnos con tres tipos de ecuaciones de segundo grado incompletas.

PRIMER CASO

Cuando ambos coeficientes son iguales a cero, la ecuación de segundo grado incompleta es la siguiente:

Si    b=0     y     c=0    entonces    ax² = 0     (ecuación de segundo grado incompleta).

Para este tipo de ecuación la solución es siempre   x = 0

  EJEMPLOS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS CASO UNO

SEGUNDO CASO

Cuando el coeficiente c es igual a cero, la ecuación de segundo grado incompleto es la siguiente:

Si    c=0    entonces    ax² + bx = 0     (ecuación de segundo grado incompleto).

Veamos cómo se extraen las soluciones:

1-.  EXTRAEMOS FACTOR COMÚN X.

2-. COMO TENEMOS UN PRODUCTO IGUALADO A CERO, O UN FACTOR ES CERO, O EL OTRO FACTOR ES CERO, O AMBOS SON CERO.

3-. POR LO TANTO, LAS SOLUCIONES SON:

EJEMPLOS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS CASO DOS

1-. 

Sacamos el factor común x.

Como tenemos un producto igualado a cero, igualamos los factores a cero.

Las soluciones son:

2-. 

Sacamos el factor común 3x.

Como tenemos un producto igualado a cero, igualamos los factores a cero.

Las soluciones son:

TERCER CASO

Cuando el coeficiente b es igual a cero, la ecuación de segundo grado incompleto es la siguiente:

Si    b=0    entonces    ax² + c = 0     (ecuación de segundo grado incompleta).

Veamos cómo se extraen las soluciones:

1-. Pasamos el término c al segundo miembro cambiando de signo.

2-.  Pasamos el coeficiente a al segundo miembro, dividiendo.

3-. Se efectúa la raíz cuadrada en ambos lados de la igualdad, y obtenemos dos soluciones uno positivo y otro negativo, es decir.

EJEMPLOS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO INCOMPLETAS CASO TRES

1-. 

Pasamos el término c al segundo miembro cambiando de signo.

Pasamos el coeficiente a al segundo miembro, dividiendo.

Se efectúa la raíz cuadrada en ambos lados de la igualdad, y obtenemos dos soluciones uno positivo y otro negativo, 

es decir:

2-.  

Pasamos el término c al segundo miembro cambiando de signo.

Pasamos el coeficiente a al segundo miembro dividiendo, pero como este es 1 el resultado es el mismo que el paso anterior.

Al efectuar la raíz cuadrada en ambos lados de la igualdad, obtenemos un radicando negativo el cual no tiene solución en los números reales.

4. Desarrollo Metodológico

Evaluación

Emprendimiento 8°, semana 5

 

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO								CALENDARIO	B
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	8º	PERIODO	TERCERO	DOCENTE

ESTANDAR: Planea sus intervenciones orales e improvisas a partir de lo planeado cuando lo requiera.

COMPONENTE: Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

INDICADOR DE DESEMPEÑO De Conocimiento: Identifico las oportunidades y amenazas del entorno (sociales, culturales, económicas, entre otras).

De Desempeño: Planeo y organizo acciones en pro del mejoramiento de la imagen corporativa.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA: 

1. Unidad didáctica

Estrategia de Distribución

2. Propósito

Apreciado estudiante el propósito de esta guía es reconocer y construir estrategias de productos y ejemplos

3. Desarrollo cognitivo instruccional 

Estrategias de distribución: tipos y ejemplos. Las estrategias de distribución son los planes implementados por una empresa para asegurarse de colocar un producto o servicio a disposición del máximo de clientes potenciales a través de la cadena de suministro, con un costo mínimo u óptimo.

Teniendo en cuenta el eje temático, observar el siguiente link, donde encontraras todos los canales de distribución. 

https://youtu.be/--lyhNIekjg

4. Desarrollo Metodológico

1. Observar la imagen y mencionar los tipos de canales de distribución.
2. ¿Cuál es la diferencia entre Minorista y mayorista?
3. ¿Cuáles son los tipos de venta dentro de los canales de distribución, teniendo en cuenta la imagen?

5. Evaluación 

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